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                遠景規劃


                2012年—2014年平湖市稚川實驗中學

                三年發展規劃


                                (第二稿)

                文化是民族的血脈,是人的精神家園。學校文化是學校特色的重要表征,是學校重要的教育資源,是促使教師專業發展和學生健康成長的深厚土壤。學校文化建設是學校教育和諧發展的需要,也是提高學校內涵發展、促進學校可持續發展的重要途徑。為進一步提升我校學校文化建設和落實平湖市教育局《關于做好三年發展規劃制定的通知》(平教[2011]64號)文件精神,特制定此方案。
                                第一部分  發展背景分析
                                一、學校概況
                                我校是一所初級民辦中學,創辦于2005年5月,坐落在東湖之畔東方路。學校占地49300平方米,校舍建筑面積10210平方米,集中綠化面積8877平方米。現有18個教學班,最近幾年在校學生1000人左右,在編專任教師56人全部達到大學本科學歷,黨員比例超過一半,獲得嘉興市學科帶頭人2人,平湖市學科名師14人、德育名師1人、名班主任1人、名校長1人,校級名師10人、名班主任1人。2006年以來年年被評為平湖市優秀民辦學校。
                                二、發展優勢
                                (一)人力資源優勢:我校領導班子團結協作,凝聚力強,勇于開拓創新。絕大部分教師通過面向全市優先聘任招聘而來,具有一定的教育教學經驗,大部分教師是原學校的骨干教師。我校招聘的應屆畢業生,一部分是大學時的優秀畢業生,通過三到五年的培養,有一半以上已經成為學校的新生骨干。我校的職工隊伍整體素質較好,有些在學校發展中作出較大貢獻。
                                (二)學校品牌優勢:經過全體師生近七年同心同德的努力,學校的辦學成績得到絕大部分學生、學生家長和社會的認可,也得到教育行政部門的肯定。在嘉興地區同類民辦學校中,教育教學質量名列前茅。
                                (三)教學改革優勢:學校順應時代發展要求,主動適應新課程改革,走教科研強校之路。自2007年2月實施“導學機制”進行課堂教學改革以來,教育教學質量全面提升,學生綜合素質全面提高,真正實現了“輕負擔高質量”。課堂教學改革成果得到省市專家充分肯定,在嘉興地區處于領先地位。
                                (四)“稚川”優良傳統:創辦于1902年的稚川學校有著優良的傳統,有一整套科學、嚴格的管理制度,把執行校規放在培養人行為規范的首位。有校訓“誠、勤、敬、恒”,有校歌。稚川學校辦學35年,為國家培養了一大批優秀人才,這些寶貴的精神財富是學校未來發展的可貴資源,
                                (五)政策層面支持:溫州市政府支持民辦教育發展新政的出臺,在政策層面為民辦教育發展給予積極扶持,引起廣泛關注。我市教育局在2012年工作要點中指出:“鼓勵和支持民辦教育發展,調研出臺我市民辦教育扶持政策,規范民辦學校辦學行為,幫助民辦學校解決發展中的困難。”這有利于我校的健康發展。
                                (六)前期發展基礎:經過前幾年的發展,學校大規模的校舍建設已基本完成,硬件設備投入(圖書以外)也已基本達標。特別是前三年的發展,為學校的后續發展積累了一定的財力基礎,在能保持教師福利待遇每年高于與同類公辦學校8000元的前提下,確保與同類公辦教師同步提高績效工資,為有效規避今后幾年可能出現的辦學風險奠定基礎。再加上東方培訓學校創辦,在一定程度上緩解了辦學壓力。
                                三、發展困難
                                (一)在新課程改革背景下,部分教師教育教學理念跟不上時代節拍。如:沒有牢固樹立全面質量觀,沒有意思到德育教育在提高教學質量方面的作用;沒有確立正確的人才觀,在提高學生綜合素質方面被動應付;課堂上重知識傳授,忽視情感、態度、價值觀的培養;以師道尊嚴方式管理學生,教師言傳身教的人格魅力教育缺失等等。
                                (二)在學校實施“導學機制”,實行課堂教學改革的背景下,明顯的暴露出部分教師教育教學綜合能力、專業素養有待進一步提高。如:課堂上灌輸多,啟發少;講授多,訓練少。編制“導學稿”存在題目不精煉,題量不合理,編排不科學等等,跟不上學校的發展步伐。
                                (三)辦學成本不斷提高。隨著社會的進步,前兩年人員經費支出增加加大。再加上班額的不斷縮小,今后三年每年學費收入將逐年減少。這一增一減使得辦學成本不斷提高。
                                (四)招生壓力。
                                第二部分  指導思想和發展規劃重點
                                一、指導思想
                                以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,扎實推進社會主義核心價值體系建設。認真貫徹落實黨的十七屆六中全會和《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》精神,以培養學生健全人格和提高學生綜合素質為宗旨,弘揚民族文化傳統,體現平湖地方特色,挖掘學校歷史文化資源,突出現代教育精神特征,努力構建校園環境優美、藝術氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、各項制度完善、人際關系和諧的美麗校園,促進學校的優質可持續發展。
                                二、發展規劃重點
                                2012年至2014年學校發展的重點放在學校文化建設方面。
                                三﹑基本內涵
                                (一)什么是學校文化
                                學校文化是全體教職員工在教育實踐活動中積淀形成并通過人們的各種活動,表現和傳承有關教育價值觀念、行為方式、知識體系、語言符號、風俗習慣的有機體。學校文化不同于校園文化,但包涵校園文化。
                                (二)什么是學校文化建設
                                學校文化建設是指學校自主地、理性地對已有學校文化的總結概括、分析反思。在此基礎上根據學校改革和發展的新目標引入新的文化要素,對已有學校文化進行改造和重組。以弘揚學校優秀文化傳統,創建學校的新文化。
                                (三)學校文化建設的主要內容
                                1.學校精神文化建設(價值觀念、辦學思想、教育理念、群體的心理意識等)。這是學校文化建設的核心內容。
                                2.學校制度文化建設(各種規章制度)
                                3.學校行為文化建設(師生的行為舉止,教師的課程與教學行為,學生的學習行為,各種儀式活動)
                                4.學校物質文化建設(校園建設)。學校物質文化是學校文化的重要組成部分,對學生的思想品德、行為習慣起著潛移默化的教育作用。
                                (四)學校文化建設的基本原則
                                1.教育性原則:學校文化建設的出發點和落腳點在于教育培養一代新人。要凸顯教育和陶冶功能,顯示育人內涵,能給師生帶來激情和上進心,能讓師生從中學到知識,獲得教益,受到健康的熏陶和感染。
                                2.整體性原則:學校文化建設是一項系統工程,要遵循教育規律,整體規劃、分步實施,保持可持續發展。規劃要結合稚川歷史文化與學校現實狀況,做到科學合理,使學校顯形文化和隱形文化相輔相成、歷史沉積與現代文明相映成輝,發揮其綜合功能和整體育人效應,促進學校全方位發展。
                                3.主體性原則:堅持以學生為主體的思想,把熱愛學生、關心學生、發展學生作為學校文化建設的工作方向。充分考慮學生的年齡、心理特點,有針對性的開展學校文化建設。努力做到貼近學生身心發展的實際,貼近學生生活實際,貼近學生學習實際,讓師生都能廣泛地參與和融入學校文化建設。
                                4.開放性原則:學校文化具有發展性﹑動態性、開放性等特點。在素質教育的前提下,要允許不同的教育思想、教學風格并存,激勵不同的思想碰撞,促成學校文化的豐富多彩。要堅持與時俱進,弘揚時代主旋律,體現發展主題,促進學校和諧統一發展。
                                5.個性化原則:要在學校文化建設中,既體現學校文化特征和時代精神,又體現學校辦學理念和歷史文化,形成學校自身的文化特色,形成鮮明的辦學特色。
                                第三部分  學校發展目標
                                一﹑總體目標
                                按照“整體規劃、分步推進、逐步完善”的工作思路,立體構建具有特色的學校文化體系。力爭用3年的時間實現:具有鮮明教育內涵和特色的學校文化環境,課間、課外形成豐富多彩的學校文化活動,深入師生內心的校風、教風、學風,初步建成園林式校園、標準化學校,力爭成為平湖市特色學校,浙江省綠色學校。
                                二、具體目標
                                (一)打造獨特的精神文化
                                1.本著“立足現實,傳承歷史,著眼未來”的原則,全面總結“稚川學校”和“稚川實驗中學”辦學經驗。在傳承稚川優良傳統的基礎上,統一學校的辦學思想:為學生幸福人生奠基。
                                2.為學生幸福人生奠基,就是要全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育;就是要面向全體學生,提高學生綜合素質,促進學生全面發展;就是要立足學生的后續發展、可持續發展而教,要著眼學生的終生幸福甘做鋪路石。
                                3.合力打造為全校師生廣泛認同的核心價值觀體系,提升辦學理念:促進每一個學生的健康成長。
                                4.提煉形成“一訓四風”
                                (1)校訓:厚德崇文
                                (2)校風:明德尚真  止于至善
                                (3)教風:樂業  協作  善導  創新
                                (4)學風:勵志  博聞  善學  篤行
                                (5)領導作風:科學  務實  民主  進取
                                5.以人為本,建立和諧的學校人際關系。
                                6.努力創建個性鮮明,內涵豐富的學校特色文化
                                (二)健全民主的制度文化
                                校園內嚴謹、規范的秩序和師生們積極向上的熱情,要以科學而有效的校本管理文化為基礎。因此我們要根據時代發展的要求,不斷修訂﹑完善、健全學校管理制度,建立學校完整﹑全面﹑嚴密的制度體系,構建學校特色制度文化。促進學校管理更加趨于精細化、規范化、民主化、科學化。
                                1.完善全局性的崗位責任制、全員聘用制、績效工資制,校長負責制,教職工大會制等制度。修訂任課教師、班主任和校級名師、名班主任、先進工作者等考核評價制度。     
                                2.完善文明班級、文明寢室、文明學生和學生日常行為規范等一系列評價管理制度。
                                3.重視和加強對各項制度貫徹、落實、執行情況的督促、檢查、總結、反饋。
                                4.加強檔案室建設,爭取三年內學校檔案室上新臺階。整理完善各類規章制度,并匯編成冊。
                                (三)培育先進的學校行為文化
                                1.充分發揮國家課程、地方課程中學校文化的內涵。努力探索學校行為文化課程化,積極建設學校校本課程體系,編輯學校綜合實踐活動校本教材。重視學校環境課程的隱性教育作用,突出環境育人功能。
                                2.加強教科研成果的推廣,在“導學機制”下規范教師的教育教學行為。努力形成“輕負高質”的教學模式和教師獨特教學風格,塑造具有鮮明學校文化特征的教師。
                                3.規范學生社團活動。提高學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。成立各種學校文化藝術社團:文學社、讀書會、合唱隊、舞蹈隊、樂器隊等。
                                4.舉辦豐富多彩的實踐活動。開展好秋季陽光運動會、迎國慶大合唱比賽、才藝大展示(包括軍事訓練、歌詠會、演講比賽、文娛表演、廣播操比賽、拔河比賽、黑板報比賽等)、體藝“2+1”等綜合實踐活動。開展繪畫創作、科技創作、書法創作、美術創作、學生獲獎作品展示等。
                                5.加大學校文化建設宣傳力度。在學校網站上開辟以教師為主體的優秀事跡主頁、教研組建設主頁、名師名校長風采展示主頁。辦好校刊《東方》,校報《稚川實驗中學報》,校園廣播站。
                                6.積極營造書香校園。按照標準化學校的要求,加強圖書室建設,每年增加圖書量,并想方設法提高圖書的周轉率。在班級建立小型圖書角。要在語文教師的指導下,充分發揮每周一節閱讀課的作用,提高學生的閱讀水平和文化素養。
                                (四)營建高品味的物質文化
                                1.完善學校形象標識系統。設計體現學校文化特征的校徽、校旗、校服、信封、紙杯、包裝袋等,創作校歌,評選校樹、校花,美化各類標志牌、指示牌。
                                2.營造健康優美的學校文化環境。名人名言永久性上墻。校園廣播及時報道新人新事,宣傳櫥窗及時更新內容。學生書畫優秀書畫作品上墻。交通安全標志上墻。
                                3.大力開展班級文化、寢室文化、辦公室文化建設建設。
                                4.優化校園外部環境。對學校建筑設施、人文景觀、自然風景進行整體性規劃設計,營造濃郁的文化氛圍,賦予其靈魂與思想,體現出教育的引導和熏陶。給每個景點命名,開展評選校園十大景觀活動。
                                第四部分  工作步驟
                                一、制定方案。2011年11月-12月,通過全面梳理自身辦學資源,挖掘辦學潛力,根據學校辦學實際,合理確立具有學校個性的三年發展規劃,制定實施方案,并于2012年2月,將實施方案提交全體教職工大會審核通過。2012年2月底前將實施方案報市教育局。
                                二、實施工作。2012年2月-2014年底,按計劃、有步驟、扎扎實實地開展學校文化建設活動。
                                第五部分  保障措施
                                一、加強組織領導
                                學校文化建設是學校三年相對穩定的辦學追求,因此我們要確立長效工作機制,不斷完善學校特色發展策略,提升學校辦學品位。在開展學校文化建設中明確目標,分工協作,在規劃、資金、督查、獎懲等方面制定有效措施,保證學校文化建設有組織機構、有專項規劃、有實施內容、有進展安排,逐步實現學校文化建設目標。要借鑒先進學校經驗,結合學校實際,堅持不間斷改善和造就充滿文化氛圍的學校。
                                學校文化建設是一項長期工作,學校成立學校文化建設領導小組,徐偉偉任組長,徐永明、孫謙、汪峰任副組長,姚瑾、陸雪芳、湯東良、陳小玲、胡秀萍、夏平、朱敏艷任組員。我們要以學校文化建設為載體和抓手,確立新的、更高的辦學追求,著力打造具有鮮明個性特色、厚重文化底蘊,充滿時代氣息的學校文化特色,塑造更有理性氣質、更具發展潛質的學校新形象。
                                二、投入適度經費
                                學校文化建設需要一定的經費保障。要根據實際需要,適當增加學校文化建設人、財、物、科研等方面的投入。要多渠道籌措資金,積極爭取各方面的資金扶持,保證學校文化建設必要的合理支出,努力提高資金的使用效益。
                                三、教育科研引領
                                為避免學校文化建設盲目、無序,我們要以科學的態度實現學校文化建設的新發展。我們要客觀分析和挖掘“稚川學校”的優良傳統,科學論證學校文化建設的目標,實事求是的采取行之有效的措施,實現學校文化建設目標的最大化。可以根據學校發展的需要,設立學校文化建設方面的課題。
                                四、加強課程開發
                                學校要有初具體系的校本課程,并具有鮮明的特色追求。校本課程,是學校文化的重要載體和依托,要立足本校,全面分析、編寫和利用好校本課程,結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要,合理利用學校基礎設施資源、家長資源和校外資源,開發或選用適合本校特點的課程。要依據自身的發展與管理特色,制訂長遠而明確的開發計劃,把課程與文化相互融合,使學校文化的內涵更加豐富,使學校更加重視以學生發展為本,以教師專業成長為本。滿足社會、家長和學生的需要,培養出有個性、有特色、學有所長的未來人才。
                                五、加強檢查評估
                                為保障學校文化建設健康、有序開展,要加強對學校文化建設檢查評估,推進學校文化建設向縱深方向發展。努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿生機活力又促進教師學生共同發展的校園文化。
                               




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